Il apparaît que les enseignants (plus que toute autre profession sans doute) sont au cœur de l’évolution des savoirs et des savoirs-faire, non seulement parce qu’ils ont, sinon a les élaborer, du moins à les transmettre sous une forme adaptée actualisée, mais aussi que les conditions de cette transmission et les publics auxquels elle est destinée eux-mêmes évoluent.
Afin de bien comprendre le fonctionnement de la formation continue et les effets qu’elle peut produire sur le terrain et sur les pratiques des enseignants du premier degré, il nous a semblé nécessaire tout d’abord de positionner la formation continue au sein de l’éducation nationale et de la présenter sous divers angles ; ensuite, de montrer comment elle est organisée au sein des différentes institutions responsables et de définir le rôle et la fonction de chacune de ces institutions dans le dispositif de formation continue ; enfin, d’amorcer quelques éléments de réponses et d’hypothèses quant aux effets de celui-ci.

Rachid Rahaoui, Enseignant chercheur en sciences sociales et juridiques.
Il enseigne le Droit à l’IUT de l’Oise.